• Wymagania eduk. kl.7

        • Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy 7

           

           

          ROZDZIAŁ I – PROPORCJONALNOŚĆ I PROCENTY

           

          Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli:

          oblicza ułamek danej liczby całkowitej

          przedstawia część wielkości jako procent tej wielkości

          interpretuje 100%, 50%, 25%, 10%, 1% danej wielkości jako całość, połowę, jedną czwartą, jedną dziesiątą, jedną setną część danej wielkości liczbowej

          zwiększa i zmniejsza liczbę o dany procent

           

          Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:

          rozwiązuje proste zadania tekstowe z wykorzystaniem obliczania ułamka danej liczby

          oblicza, jaki procent danej liczby b stanowi liczba a

          zamienia ułamek na procent

          zamienia procent na ułamek

          oblicza procent danej liczby w prostej sytuacji zadaniowej

          oblicza liczbę, gdy dany jest jej procent

          rozwiązuje proste zadania z wykorzystaniem obliczania liczby z danego jej procentu

          rozwiązuje proste zadania z wykorzystaniem zmniejszania i zwiększania liczby o dany procent

          rozwiązuje proste zadania z wykorzystaniem obliczeń procentowych w kontekście praktycznym

           

          Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:

          rozwiązuje zadania tekstowe z wykorzystaniem obliczania ułamka danej liczby

          rozwiązuje zadania tekstowe wykorzystaniem obliczania, jaki procent danej liczby b stanowi liczba a

          stosuje obliczenia procentowe do rozwiązywania trudniejszych problemów w kontekście praktycznym

           

          Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:

          rozwiązuje zadania tekstowe o podwyższonym stopniu trudności z wykorzystaniem obliczania ułamka danej liczby

          rozwiązuje zadania tekstowe o podwyższonym stopniu trudności z wykorzystaniem obliczania, jaki procent danej liczby b stanowi liczba a

          stosuje obliczenia procentowe do rozwiązywania trudniejszych problemów w kontekście praktycznym

          rozwiązuje zadania tekstowe o podwyższonym stopniu trudności również w przypadku wielokrotnego zwiększania lub zmniejszania danej wielkości o wskazany procent

           

          Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli:stosuje znane wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych.

          ROZDZIAŁ II - POTĘGI

          Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą jeśli:

          oblicza kwadraty i sześciany liczb naturalnych

          zapisuje liczbę w postaci potęgi

          rozwiązuje proste zadania z wykorzystaniem potęg

          zapisuje w postaci jednej potęgi iloczyny potęg o takich samych podstawach

          zapisuje w postaci jednej potęgi ilorazy potęg o takich samych podstawach

          zapisuje potęgę potęgi w postaci jednej potęgi

          mnoży potęgi o różnych podstawach i jednakowych wykładnikach, wykorzystując odpowiedni wzór

          dzieli potęgi o różnych podstawach i jednakowych wykładnikach, wykorzystując odpowiedni wzór

          odczytuje liczby w notacji wykładniczej

          zapisuje liczby w notacji wykładniczej

          używa nazw dla liczb wielkich (do biliona)

           

          Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:

          oblicza kwadraty i sześciany ułamków zwykłych i dziesiętnych oraz liczb mieszanych

          oblicza wartości potęg liczb wymiernych o wykładnikach naturalnych

          określa znak potęgi

          stosuje prawa działań na potęgach do obliczania wartości prostych wyrażeń arytmetycznych

          rozwiązuje proste zadania z wykorzystaniem notacji wykładniczej w kontekście praktycznym

          mnoży potęgi o różnych podstawach i jednakowych wykładnikach, wykorzystując odpowiedni wzór

          podnosi potęgę do potęgi, wykorzystując odpowiedni wzór

           

          Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:

          porównuje liczby zapisane w postaci potęg

          stosuje zapis notacji wykładniczej w sytuacjach praktycznych

          stosuje prawa działań dla wykładników ujemnych

           

          Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:

          rozwiązuje zadania tekstowe o podwyższonym stopniu trudności z wykorzystaniem potęg

          stosuje prawa działań na potęgach do obliczania wartości bardziej złożonych wyrażeń arytmetycznych

          rozwiązuje zadania o podwyższonym stopniu trudności  z wykorzystaniem notacji wykładniczej w kontekście praktycznym

           

          Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli:stosuje znane wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych.

           

           

          ROZDZIAŁ III – PIERWIASTKI

           

          Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą jeśli:

          oblicza wartość pierwiastka kwadratowego z liczby nieujemnej

          rozróżnia pierwiastki wymierne i niewymierne

          zna wzór na pierwiastek z iloczynu pierwiastków

          zna wzór na pierwiastek z ilorazu pierwiastków

          dodaje proste wyrażenia zawierające pierwiastki

          szacuje wielkość danego pierwiastka sześciennego

          szacuje wielkość danego pierwiastka kwadratowego lub sześciennego

           

          Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:

          oblicza wartości wyrażeń arytmetycznych, w których występują pierwiastki kwadratowe, pamiętając o zasadach dotyczących kolejności wykonywania działań

          wyznacza liczbę podpierwiastkową, gdy dana jest wartość pierwiastka kwadratowego

          rozwiązuje proste zadania dotyczące pól kwadratów, wykorzystując pierwiastek kwadratowy

          szacuje wielkość danego pierwiastka kwadratowego

          stosuje wzór na pierwiastek z iloczynu pierwiastków

          stosuje wzór na pierwiastek z ilorazu pierwiastków

          włącza liczbę pod pierwiastek

          wyłącza czynnik przed pierwiastek

          oblicza wartość pierwiastka sześciennego z liczb ujemnych i nieujemnych

          oblicza wartości prostych wyrażeń arytmetycznych, w których występują pierwiastki sześcienne

          wyznacza liczbę podpierwiastkową, gdy dana jest wartość pierwiastka sześciennego

          oblicza pierwiastek z iloczynu i ilorazu

          włącza czynnik pod znak pierwiastka

          wyłącza czynnik przed znak pierwiastka

          oblicza wartości pierwiastków kwadratowych i sześciennych z liczb, które są odpowiednio kwadratami lub sześcianami liczb wymiernych

          oblicza pierwiastek z iloczynu i ilorazu dwóch liczb, wykorzystując odpowiedni wzór

          mnoży i dzieli pierwiastki tego samego stopnia, wykorzystując odpowiedni wzór

           

          Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:

          szacuje wielkość wyrażenia arytmetycznego zawierającego pierwiastki

          porównuje liczby, stosując własności działań na pierwiastkach drugiego stopnia

          szacuje wielkość danego wyrażenia arytmetycznego zawierającego pierwiastki sześcienne

          porównuje z daną liczbą wymierną wartość wyrażenia arytmetycznego zawierającego pierwiastki

          znajduje liczby wymierne większe lub mniejsze od wartości wyrażenia arytmetycznego zawierającego pierwiastki

          usuwa niewymierność z mianownika

           

           

          Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli

          stosuje pierwiastek kwadratowy do rozwiązywania złożonych zadań tekstowych dotyczących pól kwadratów

          oblicza wartości wyrażeń arytmetycznych zawierających pierwiastki kwadratowe, stosując własności działań na pierwiastkach

          dodaje bardziej złożone wyrażenia zawierające pierwiastki

          wyznacza wartości bardziej złożonych wyrażeń arytmetycznych zawierających pierwiastki sześcienne

          stosuje pierwiastek sześcienny do rozwiązywania bardziej złożonych zadań dotyczących objętości sześcianów

          rozwiązuje bardziej złożone zadania z wykorzystaniem potęg i pierwiastków

           

           

          Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli:stosuje znane wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych.

           

           

          ROZDZIAŁ IV – WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE

           

          Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli:

          rozpoznaje wyrażenie algebraiczne

          oblicza wartość liczbową prostego wyrażenia algebraicznego

          rozpoznaje równe wyrażenia algebraiczne

          zapisuje zależności przedstawione w zadaniach w postaci wyrażeń algebraicznych jednej zmiennej

          zapisuje rozwiązania prostych zadań w postaci wyrażeń algebraicznych

          rozróżnia sumę, różnicę, iloczyn i iloraz zmiennych

          nazywa proste wyrażenia algebraiczne

          zapisuje słowami proste wyrażenia algebraiczne

          rozpoznaje wyrażenia, które są jednomianami

          podaje przykłady jednomianów

          podaje współczynniki liczbowe jednomianów

          wskazuje wyrazy podobne w sumie algebraicznej

          dodaje proste sumy algebraiczne

           

          Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:

          porządkuje jednomiany

          mnoży jednomiany

          wypisuje wyrazy sumy algebraicznej

          redukuje wyrazy podobne w sumie algebraicznej

          mnoży sumy algebraiczne przez jednomiany

          stosuje mnożenie sumy algebraicznej przez jednomian do przekształcania wyrażeń algebraicznych

          wykorzystuje wyrażenia algebraiczne w zadaniach dotyczących obliczeń procentowych, w tym wielokrotnych podwyżek i obniżek cen

          rozwiązuje proste zadania tekstowe na porównywanie ilorazowe z wykorzystaniem procentów i wyrażeń algebraicznych

           

          Uczeń otrzymuje ocenę dobrą jeśli:

          oblicza wartość liczbową bardziej złożonego wyrażenia algebraicznego

          zapisuje zależności przedstawione w zadaniach w postaci wyrażeń algebraicznych kilku zmiennych

          posługuje się wyrażeniami algebraicznymi przy zadaniach geometrycznych

          posługuje się wyrażeniami algebraicznymi przy zadaniach wymagających obliczeń pieniężnych

          nazywa i zapisuje bardziej złożone wyrażenia algebraiczne

          dodaje jednomiany podobne

          porządkuje otrzymane wyrażenia

           

          Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:

          zapisuje rozwiązania bardziej złożonych zadań w postaci wyrażeń algebraicznych

          odejmuje sumy algebraiczne, także w wyrażeniach zawierających nawiasy

          zapisuje związki między wielkościami za pomocą sum algebraicznych

          wykorzystuje mnożenie sumy algebraicznej przez jednomian w bardziej złożonych zadaniach geometrycznych

          rozwiązuje bardziej złożone zadania tekstowe na porównywanie ilorazowe i różnicowe z wykorzystaniem procentów i wyrażeń algebraicznych

           

          Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli:stosuje znane wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych.

           

           

          ROZDZIAŁ V – RÓWNANIA

           

          Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą jeśli:

          odgaduje rozwiązanie prostego równania

          sprawdza, czy dana liczba jest rozwiązaniem równania

          sprawdza liczbę rozwiązań równania

          analizuje treść zadania i oznacza niewiadomą

          rozwiązuje proste zadania tekstowe z treścią geometryczną za pomocą równań pierwszego stopnia z jedną niewiadomą

          rozwiązuje proste zadania tekstowe z obliczeniami procentowymi za pomocą równań pierwszego stopnia z jedną niewiadomą

           

          Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:

          układa równanie do prostego zadania tekstowego

          rozpoznaje równania równoważne

          rozwiązuje równania liniowe z jedną niewiadomą, przekształcając je równoważnie

          układa równania wynikające z treści zadania, rozwiązuje je i podaje odpowiedź

          przekształca proste wzory, aby wyznaczyć wskazaną wielkość we wzorach geometrycznych

          przekształca proste wzory, aby wyznaczyć wskazaną wielkość we wzorach fizycznych

          wyznacza wskazaną wielkość z podanych wzorów, w tym wzorów wyrażających zależności fizyczne i geometryczne

           

          Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:

          układa i rozwiązuje równanie do bardziej złożonego zadania tekstowego

          rozwiązuje równanie, które jest iloczynem czynników liniowych

          rozwiązuje równania, które po prostych przekształceniach wyrażeń algebraicznych sprowadzają się do równań pierwszego stopnia z jedną niewiadomą

           

          Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:

          interpretuje rozwiązanie równania

          rozwiązuje zadania tekstowe o podniesionym stopniu trudności za pomocą równań pierwszego stopnia z jedną niewiadomą

          rozwiązuje geometryczne zadania tekstowe o podniesionym stopniu trudności za pomocą równań pierwszego stopnia z jedną niewiadomą

          rozwiązuje zadania tekstowe o podniesionym stopniu trudności dotyczące obliczeń procentowych za pomocą równań pierwszego stopnia z jedną niewiadomą

          przy rozwiązywaniu zadania tekstowego przekształca wzory, aby wyznaczyć zadaną wielkość we wzorach fizycznych

          przy przekształcaniu wzorów podaje konieczne założenia

           

          Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli:stosuje znane wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych.

           

          ROZDZIAŁ VI – TRÓJKĄTY PROSTOKĄTNE

           

          Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli:

          rozpoznaje twierdzenie Pitagorasa

          zapisuje zależności pomiędzy bokami trójkąta prostokątnego

          stosuje wzory na pole trójkąta, prostokąta, kwadratu, równoległoboku, rombu, trapezu

          oblicza długość przekątnej kwadratu, mając dane długość boku kwadratu lub jego obwód

          oblicza wysokość trójkąta równobocznego, mając daną długość jego boku

           

           

          Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:

          oblicza długość jednego z boków trójkąta prostokątnego, mając dane długości dwóch pozostałych boków

          oblicza pole jednego z kwadratów zbudowanych na bokach trójkąta prostokątnego, mając dane pola dwóch pozostałych kwadratów

          stosuje w prostych przypadkach twierdzenie Pitagorasa do obliczania obwodów i pól prostokątów

          rozwiązuje proste zadania tekstowe z wykorzystaniem twierdzenia Pitagorasa

          stosuje twierdzenie Pitagorasa do rozwiązywania prostych zadań dotyczących czworokątów

          stosuje w prostych sytuacjach wzory na pola figur do wyznaczania długości odcinków

          oblicza długość boku kwadratu, mając daną długość jego przekątnej

          stosuje poznane wzory do rozwiązywania prostych zadań tekstowych

          oblicza długość boku trójkąta równobocznego, mając daną jego wysokość

          oblicza pole i obwód trójkąta równobocznego, mając dane długość boku lub wysokość

          wyznacza długości pozostałych boków trójkąta o kątach 45°, 45°, 90° lub 30°, 60°, 90°, mając daną długość jednego z jego boków

          stosuje własności trójkątów o kątach 45°, 45°, 90°  lub 30°, 60°, 90° do rozwiązywania prostych zadań tekstowych

           

           

          Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:

          stosuje w złożonych przypadkach twierdzenie Pitagorasa do obliczania obwodów i pól prostokątów

          stosuje wzory na pola figur do wyznaczania długości odcinków

          rozwiązuje zadania tekstowe o z wykorzystaniem twierdzenia Pitagorasa

           

          Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:

          rozwiązuje zadania tekstowe o podwyższonym stopniu trudności z wykorzystaniem twierdzenia Pitagorasa

          stosuje twierdzenie Pitagorasa do rozwiązywania zadań o podwyższonym stopniu trudności dotyczących czworokątów

          wyprowadza poznane wzory

          stosuje poznane wzory do rozwiązywania zadań tekstowych o podwyższonym stopniu trudności

          stosuje własności trójkątów o kątach 45°, 45°, 90° lub 30°, 60°, 90° do rozwiązywania zadań tekstowych o podwyższonym stopniu trudności

           

          Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli: stosuje znane wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych.

           

          ROZDZIAŁ VII – UKŁAD WSPÓŁRZĘDNYCH 

           

          Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli:

          odtwarza figury narysowane na kartce w kratkę

          rysuje proste równoległe w różnych położeniach na kartce w kratkę

          rysuje w różnych położeniach proste prostopadłe

          dokonuje podziału wielokątów na mniejsze wielokąty, aby obliczyć ich pole

          odczytuje współrzędne punktów zaznaczonych w układzie współrzędnych

          rozpoznaje w układzie współrzędnych równe odcinki

          rozpoznaje w układzie współrzędnych odcinki równoległe i prostopadłe

           

          Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:

          rysuje prostokątny układ współrzędnych

          zaznacza punkty w układzie współrzędnych

          oblicza długość narysowanego odcinka, którego końce są danymi punktami kratowymi w układzie współrzędnych

          wykonuje proste obliczenia dotyczące pól wielokątów, mając dane współrzędne ich wierzchołków

          znajduje środek odcinka, którego końce mają dane współrzędne (całkowite lub wymierne)

          oblicza długość odcinka, którego końce są danymi punktami kratowymi w układzie współrzędnych

          dla danych punktów kratowych A i B znajduje inne punkty kratowe należące do prostej AB

           

          Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:

          rysuje figury na kartce w kratkę zgodnie z instrukcją

          uzupełnia wielokąty do większych wielokątów, aby obliczyć pole

          rysuje w układzie współrzędnych figury o podanych współrzędnych wierzchołków

           

          Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:

          w złożonych przypadkach oblicza pola wielokątów, mając dane współrzędne ich wierzchołków

          znajduje współrzędne drugiego końca odcinka, gdy dane są jeden koniec i środek

           

          Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli: stosuje znane wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych.