Wymagania eduk. kl.7
Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy 7
ROZDZIAŁ I – PROPORCJONALNOŚĆ I PROCENTY
Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli:
oblicza ułamek danej liczby całkowitej
przedstawia część wielkości jako procent tej wielkości
interpretuje 100%, 50%, 25%, 10%, 1% danej wielkości jako całość, połowę, jedną czwartą, jedną dziesiątą, jedną setną część danej wielkości liczbowej
zwiększa i zmniejsza liczbę o dany procent
Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:
rozwiązuje proste zadania tekstowe z wykorzystaniem obliczania ułamka danej liczby
oblicza, jaki procent danej liczby b stanowi liczba a
zamienia ułamek na procent
zamienia procent na ułamek
oblicza procent danej liczby w prostej sytuacji zadaniowej
oblicza liczbę, gdy dany jest jej procent
rozwiązuje proste zadania z wykorzystaniem obliczania liczby z danego jej procentu
rozwiązuje proste zadania z wykorzystaniem zmniejszania i zwiększania liczby o dany procent
rozwiązuje proste zadania z wykorzystaniem obliczeń procentowych w kontekście praktycznym
Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:
rozwiązuje zadania tekstowe z wykorzystaniem obliczania ułamka danej liczby
rozwiązuje zadania tekstowe wykorzystaniem obliczania, jaki procent danej liczby b stanowi liczba a
stosuje obliczenia procentowe do rozwiązywania trudniejszych problemów w kontekście praktycznym
Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:
rozwiązuje zadania tekstowe o podwyższonym stopniu trudności z wykorzystaniem obliczania ułamka danej liczby
rozwiązuje zadania tekstowe o podwyższonym stopniu trudności z wykorzystaniem obliczania, jaki procent danej liczby b stanowi liczba a
stosuje obliczenia procentowe do rozwiązywania trudniejszych problemów w kontekście praktycznym
rozwiązuje zadania tekstowe o podwyższonym stopniu trudności również w przypadku wielokrotnego zwiększania lub zmniejszania danej wielkości o wskazany procent
Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli:stosuje znane wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych.
ROZDZIAŁ II - POTĘGI
Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą jeśli:
oblicza kwadraty i sześciany liczb naturalnych
zapisuje liczbę w postaci potęgi
rozwiązuje proste zadania z wykorzystaniem potęg
zapisuje w postaci jednej potęgi iloczyny potęg o takich samych podstawach
zapisuje w postaci jednej potęgi ilorazy potęg o takich samych podstawach
zapisuje potęgę potęgi w postaci jednej potęgi
mnoży potęgi o różnych podstawach i jednakowych wykładnikach, wykorzystując odpowiedni wzór
dzieli potęgi o różnych podstawach i jednakowych wykładnikach, wykorzystując odpowiedni wzór
odczytuje liczby w notacji wykładniczej
zapisuje liczby w notacji wykładniczej
używa nazw dla liczb wielkich (do biliona)
Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:
oblicza kwadraty i sześciany ułamków zwykłych i dziesiętnych oraz liczb mieszanych
oblicza wartości potęg liczb wymiernych o wykładnikach naturalnych
określa znak potęgi
stosuje prawa działań na potęgach do obliczania wartości prostych wyrażeń arytmetycznych
rozwiązuje proste zadania z wykorzystaniem notacji wykładniczej w kontekście praktycznym
mnoży potęgi o różnych podstawach i jednakowych wykładnikach, wykorzystując odpowiedni wzór
podnosi potęgę do potęgi, wykorzystując odpowiedni wzór
Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:
porównuje liczby zapisane w postaci potęg
stosuje zapis notacji wykładniczej w sytuacjach praktycznych
stosuje prawa działań dla wykładników ujemnych
Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:
rozwiązuje zadania tekstowe o podwyższonym stopniu trudności z wykorzystaniem potęg
stosuje prawa działań na potęgach do obliczania wartości bardziej złożonych wyrażeń arytmetycznych
rozwiązuje zadania o podwyższonym stopniu trudności z wykorzystaniem notacji wykładniczej w kontekście praktycznym
Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli:stosuje znane wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych.
ROZDZIAŁ III – PIERWIASTKI
Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą jeśli:
oblicza wartość pierwiastka kwadratowego z liczby nieujemnej
rozróżnia pierwiastki wymierne i niewymierne
zna wzór na pierwiastek z iloczynu pierwiastków
zna wzór na pierwiastek z ilorazu pierwiastków
dodaje proste wyrażenia zawierające pierwiastki
szacuje wielkość danego pierwiastka sześciennego
szacuje wielkość danego pierwiastka kwadratowego lub sześciennego
Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:
oblicza wartości wyrażeń arytmetycznych, w których występują pierwiastki kwadratowe, pamiętając o zasadach dotyczących kolejności wykonywania działań
wyznacza liczbę podpierwiastkową, gdy dana jest wartość pierwiastka kwadratowego
rozwiązuje proste zadania dotyczące pól kwadratów, wykorzystując pierwiastek kwadratowy
szacuje wielkość danego pierwiastka kwadratowego
stosuje wzór na pierwiastek z iloczynu pierwiastków
stosuje wzór na pierwiastek z ilorazu pierwiastków
włącza liczbę pod pierwiastek
wyłącza czynnik przed pierwiastek
oblicza wartość pierwiastka sześciennego z liczb ujemnych i nieujemnych
oblicza wartości prostych wyrażeń arytmetycznych, w których występują pierwiastki sześcienne
wyznacza liczbę podpierwiastkową, gdy dana jest wartość pierwiastka sześciennego
oblicza pierwiastek z iloczynu i ilorazu
włącza czynnik pod znak pierwiastka
wyłącza czynnik przed znak pierwiastka
oblicza wartości pierwiastków kwadratowych i sześciennych z liczb, które są odpowiednio kwadratami lub sześcianami liczb wymiernych
oblicza pierwiastek z iloczynu i ilorazu dwóch liczb, wykorzystując odpowiedni wzór
mnoży i dzieli pierwiastki tego samego stopnia, wykorzystując odpowiedni wzór
Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:
szacuje wielkość wyrażenia arytmetycznego zawierającego pierwiastki
porównuje liczby, stosując własności działań na pierwiastkach drugiego stopnia
szacuje wielkość danego wyrażenia arytmetycznego zawierającego pierwiastki sześcienne
porównuje z daną liczbą wymierną wartość wyrażenia arytmetycznego zawierającego pierwiastki
znajduje liczby wymierne większe lub mniejsze od wartości wyrażenia arytmetycznego zawierającego pierwiastki
usuwa niewymierność z mianownika
Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli
stosuje pierwiastek kwadratowy do rozwiązywania złożonych zadań tekstowych dotyczących pól kwadratów
oblicza wartości wyrażeń arytmetycznych zawierających pierwiastki kwadratowe, stosując własności działań na pierwiastkach
dodaje bardziej złożone wyrażenia zawierające pierwiastki
wyznacza wartości bardziej złożonych wyrażeń arytmetycznych zawierających pierwiastki sześcienne
stosuje pierwiastek sześcienny do rozwiązywania bardziej złożonych zadań dotyczących objętości sześcianów
rozwiązuje bardziej złożone zadania z wykorzystaniem potęg i pierwiastków
Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli:stosuje znane wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych.
ROZDZIAŁ IV – WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE
Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli:
rozpoznaje wyrażenie algebraiczne
oblicza wartość liczbową prostego wyrażenia algebraicznego
rozpoznaje równe wyrażenia algebraiczne
zapisuje zależności przedstawione w zadaniach w postaci wyrażeń algebraicznych jednej zmiennej
zapisuje rozwiązania prostych zadań w postaci wyrażeń algebraicznych
rozróżnia sumę, różnicę, iloczyn i iloraz zmiennych
nazywa proste wyrażenia algebraiczne
zapisuje słowami proste wyrażenia algebraiczne
rozpoznaje wyrażenia, które są jednomianami
podaje przykłady jednomianów
podaje współczynniki liczbowe jednomianów
wskazuje wyrazy podobne w sumie algebraicznej
dodaje proste sumy algebraiczne
Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:
porządkuje jednomiany
mnoży jednomiany
wypisuje wyrazy sumy algebraicznej
redukuje wyrazy podobne w sumie algebraicznej
mnoży sumy algebraiczne przez jednomiany
stosuje mnożenie sumy algebraicznej przez jednomian do przekształcania wyrażeń algebraicznych
wykorzystuje wyrażenia algebraiczne w zadaniach dotyczących obliczeń procentowych, w tym wielokrotnych podwyżek i obniżek cen
rozwiązuje proste zadania tekstowe na porównywanie ilorazowe z wykorzystaniem procentów i wyrażeń algebraicznych
Uczeń otrzymuje ocenę dobrą jeśli:
oblicza wartość liczbową bardziej złożonego wyrażenia algebraicznego
zapisuje zależności przedstawione w zadaniach w postaci wyrażeń algebraicznych kilku zmiennych
posługuje się wyrażeniami algebraicznymi przy zadaniach geometrycznych
posługuje się wyrażeniami algebraicznymi przy zadaniach wymagających obliczeń pieniężnych
nazywa i zapisuje bardziej złożone wyrażenia algebraiczne
dodaje jednomiany podobne
porządkuje otrzymane wyrażenia
Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:
zapisuje rozwiązania bardziej złożonych zadań w postaci wyrażeń algebraicznych
odejmuje sumy algebraiczne, także w wyrażeniach zawierających nawiasy
zapisuje związki między wielkościami za pomocą sum algebraicznych
wykorzystuje mnożenie sumy algebraicznej przez jednomian w bardziej złożonych zadaniach geometrycznych
rozwiązuje bardziej złożone zadania tekstowe na porównywanie ilorazowe i różnicowe z wykorzystaniem procentów i wyrażeń algebraicznych
Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli:stosuje znane wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych.
ROZDZIAŁ V – RÓWNANIA
Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą jeśli:
odgaduje rozwiązanie prostego równania
sprawdza, czy dana liczba jest rozwiązaniem równania
sprawdza liczbę rozwiązań równania
analizuje treść zadania i oznacza niewiadomą
rozwiązuje proste zadania tekstowe z treścią geometryczną za pomocą równań pierwszego stopnia z jedną niewiadomą
rozwiązuje proste zadania tekstowe z obliczeniami procentowymi za pomocą równań pierwszego stopnia z jedną niewiadomą
Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:
układa równanie do prostego zadania tekstowego
rozpoznaje równania równoważne
rozwiązuje równania liniowe z jedną niewiadomą, przekształcając je równoważnie
układa równania wynikające z treści zadania, rozwiązuje je i podaje odpowiedź
przekształca proste wzory, aby wyznaczyć wskazaną wielkość we wzorach geometrycznych
przekształca proste wzory, aby wyznaczyć wskazaną wielkość we wzorach fizycznych
wyznacza wskazaną wielkość z podanych wzorów, w tym wzorów wyrażających zależności fizyczne i geometryczne
Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:
układa i rozwiązuje równanie do bardziej złożonego zadania tekstowego
rozwiązuje równanie, które jest iloczynem czynników liniowych
rozwiązuje równania, które po prostych przekształceniach wyrażeń algebraicznych sprowadzają się do równań pierwszego stopnia z jedną niewiadomą
Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:
interpretuje rozwiązanie równania
rozwiązuje zadania tekstowe o podniesionym stopniu trudności za pomocą równań pierwszego stopnia z jedną niewiadomą
rozwiązuje geometryczne zadania tekstowe o podniesionym stopniu trudności za pomocą równań pierwszego stopnia z jedną niewiadomą
rozwiązuje zadania tekstowe o podniesionym stopniu trudności dotyczące obliczeń procentowych za pomocą równań pierwszego stopnia z jedną niewiadomą
przy rozwiązywaniu zadania tekstowego przekształca wzory, aby wyznaczyć zadaną wielkość we wzorach fizycznych
przy przekształcaniu wzorów podaje konieczne założenia
Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli:stosuje znane wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych.
ROZDZIAŁ VI – TRÓJKĄTY PROSTOKĄTNE
Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli:
rozpoznaje twierdzenie Pitagorasa
zapisuje zależności pomiędzy bokami trójkąta prostokątnego
stosuje wzory na pole trójkąta, prostokąta, kwadratu, równoległoboku, rombu, trapezu
oblicza długość przekątnej kwadratu, mając dane długość boku kwadratu lub jego obwód
oblicza wysokość trójkąta równobocznego, mając daną długość jego boku
Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:
oblicza długość jednego z boków trójkąta prostokątnego, mając dane długości dwóch pozostałych boków
oblicza pole jednego z kwadratów zbudowanych na bokach trójkąta prostokątnego, mając dane pola dwóch pozostałych kwadratów
stosuje w prostych przypadkach twierdzenie Pitagorasa do obliczania obwodów i pól prostokątów
rozwiązuje proste zadania tekstowe z wykorzystaniem twierdzenia Pitagorasa
stosuje twierdzenie Pitagorasa do rozwiązywania prostych zadań dotyczących czworokątów
stosuje w prostych sytuacjach wzory na pola figur do wyznaczania długości odcinków
oblicza długość boku kwadratu, mając daną długość jego przekątnej
stosuje poznane wzory do rozwiązywania prostych zadań tekstowych
oblicza długość boku trójkąta równobocznego, mając daną jego wysokość
oblicza pole i obwód trójkąta równobocznego, mając dane długość boku lub wysokość
wyznacza długości pozostałych boków trójkąta o kątach 45°, 45°, 90° lub 30°, 60°, 90°, mając daną długość jednego z jego boków
stosuje własności trójkątów o kątach 45°, 45°, 90° lub 30°, 60°, 90° do rozwiązywania prostych zadań tekstowych
Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:
stosuje w złożonych przypadkach twierdzenie Pitagorasa do obliczania obwodów i pól prostokątów
stosuje wzory na pola figur do wyznaczania długości odcinków
rozwiązuje zadania tekstowe o z wykorzystaniem twierdzenia Pitagorasa
Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:
rozwiązuje zadania tekstowe o podwyższonym stopniu trudności z wykorzystaniem twierdzenia Pitagorasa
stosuje twierdzenie Pitagorasa do rozwiązywania zadań o podwyższonym stopniu trudności dotyczących czworokątów
wyprowadza poznane wzory
stosuje poznane wzory do rozwiązywania zadań tekstowych o podwyższonym stopniu trudności
stosuje własności trójkątów o kątach 45°, 45°, 90° lub 30°, 60°, 90° do rozwiązywania zadań tekstowych o podwyższonym stopniu trudności
Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli: stosuje znane wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych.
ROZDZIAŁ VII – UKŁAD WSPÓŁRZĘDNYCH
Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli:
odtwarza figury narysowane na kartce w kratkę
rysuje proste równoległe w różnych położeniach na kartce w kratkę
rysuje w różnych położeniach proste prostopadłe
dokonuje podziału wielokątów na mniejsze wielokąty, aby obliczyć ich pole
odczytuje współrzędne punktów zaznaczonych w układzie współrzędnych
rozpoznaje w układzie współrzędnych równe odcinki
rozpoznaje w układzie współrzędnych odcinki równoległe i prostopadłe
Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli:
rysuje prostokątny układ współrzędnych
zaznacza punkty w układzie współrzędnych
oblicza długość narysowanego odcinka, którego końce są danymi punktami kratowymi w układzie współrzędnych
wykonuje proste obliczenia dotyczące pól wielokątów, mając dane współrzędne ich wierzchołków
znajduje środek odcinka, którego końce mają dane współrzędne (całkowite lub wymierne)
oblicza długość odcinka, którego końce są danymi punktami kratowymi w układzie współrzędnych
dla danych punktów kratowych A i B znajduje inne punkty kratowe należące do prostej AB
Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli:
rysuje figury na kartce w kratkę zgodnie z instrukcją
uzupełnia wielokąty do większych wielokątów, aby obliczyć pole
rysuje w układzie współrzędnych figury o podanych współrzędnych wierzchołków
Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli:
w złożonych przypadkach oblicza pola wielokątów, mając dane współrzędne ich wierzchołków
znajduje współrzędne drugiego końca odcinka, gdy dane są jeden koniec i środek
Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli: stosuje znane wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych.